湘江新闻网1月19日讯（湘江融媒记者 周秋燕）“爱读书读好书善读书”氛围怎样营造？活动怎样实施？怎样让读书惠及师生成长？长沙高新技术工程学校的老师们在一场“阅·知·行”教师团队阅读素养提升成果汇报暨展示交流活动中为大家“现身说法”。

1月16日，长沙市中等职业学校“阅·知·行”教师阅读素养提升成果展示交流会在长沙高新技术工程学校举办。通讯员 供图

1月16日，来自长沙市46所中职学校的近200名教师齐聚长沙高新技术工程学校参加活动。学校以生动的阅读实践，扎实的组织、活跃的参与和可见的成效，成为全市中职教师深度阅读的生动缩影。

自去年9月长沙市教育局启动“阅·知·行”教师团队阅读素养提升活动以来，长沙高新技术工程学校党委迅速牵头成立专项工作组，构建“党委领导、部门统筹、教研组落实、全员参与”的四级联动体系，全校共组建42个阅读团队，围绕教育理论、专业教学、职业素养提升等方向，开展读书活动，再次掀起读书活动高潮。通过定期举办读书分享会、阅读沙龙，吸引广大师生积极参与，营造出“书香满校园、阅读成习惯”的浓厚氛围。校长黄立说，阅读活动应该做到了全员覆盖，实现了“人人有团队、个个有主题、周周有活动”。

长沙高新技术工程学校等阅读团队上台领奖。通讯员 供图

如何让理论阅读“活”起来？“我们请AI当‘导读导师’，为每本经典提炼三个问题：书中讲什么？对我们有何用？明天怎么用？”市级优秀阅读团队“朴研读书”团队负责人任义老师分享道。其团队借助DeepSeek等工具，推动理论与职教课堂无缝对接。

如何真正让阅读服务教学？“每人精读一位教育家的著作，再集中碰撞思想，最后形成《小组共识与行动宣言》。”“综素赋能”团队负责人谢黎明老师以“分章精读+集体共创”的形式，深度共读，让阅读从“个人吸收”迈向“集体生长”，直接反哺教学设计。

圆桌论坛上，教育者就“阅读与职教教师专业发展”进行探讨。通讯员 供图

阅读不仅仅只是读，更重要的是要能为教育教学赋能。机械、电子专业团队开展“一书五读”，助推教学改革；“润心班主任工作室”融合阅读、亲子共读与社区共读，打造德育新路径，获评市级优秀阅读团队。

四个月来，全校教师累计撰写心得与案例126篇，其中12篇获市级以上奖励。叶芊芊老师通过《英语阅读教学与思维发展》实现从“教知识”到“育思维”的跃升；陈慧慧老师将20余本专业书籍的精华，系统融入英语教学与班级管理。

活动也评出了阅读优秀集体与优秀个人。学校获评优秀组织单位，王艺华、陈飞、任义、谢黎明老师领衔的读书团队获评“优秀阅读团队”，陈飞、甘佳良老师获评“优秀阅读个人”。孙吴信宜老师代表学校分享校级阅读共同体的建设经验，陈飞老师作为优秀阅读个人代表分享阅读赋能班主任工作成长之路，副校长马燚受邀参加圆桌论坛，就“阅读如何纳入教师队伍建设整体规划，激发教师内生动力”及“如何培育‘爱读书、读好书、善读书’的校园文化”分享经验。

阅读不仅仅只是读，更重要的是要能为教育教学赋能。通讯员 供图

长期以来，学校一直把教师读书活动作为教师专业化成长的一个重要抓手，纳入教师培养培训。为营造“爱读书、读好书、善读书”校园生态，聘请高校专家进校园介绍阅读方法，指导教师如何开展有效阅读；邀请企业大师导读新技术、新工艺相关读物，让教师了解产业新趋势，树立“终身学习”的职业精神；评选优秀阅读之星、优秀读书心得，定期进行交流展示。很多教师已悄悄走上了自主阅读的道路，幸福走在专业化成长的路上。

活动暂落帷幕，阅读并未止步。教师们表示，将继续以书为梯、以读为径，让阅读成为专业成长的内生动力。相信这场发于书页、融于教学的探索，一定会为湘江新区职教人注入绵绵不绝的匠心与智慧。