湘江新闻网6月5日讯（湘江融媒记者 周秋燕）收纳整理、浇水养护、搬运工具……6月3日上午，长沙高新区中心幼儿园的户外自主游戏区里，一群五六岁的孩子忙得不亦乐乎。他们并非在单纯玩耍，而是在一场特殊的“结项秀”中，向观摩嘉宾展示三年劳动教育的真实日常。

当天，由长沙市教育科学研究院主办、湘江新区第十一幼儿教育集团长沙高新区中心幼儿园牵头承办的“幼儿园劳动教育实践与创新”成果结项开放活动举行。来自湘江新区、开福区、雨花区的五所幼儿园，集中亮出三年课改“成绩单”。长沙市教育局基础教育处、市教科院、学前教研中心等多位专家及教师、家长代表到场观摩。

6月3日，由长沙市教育科学研究院主办、湘江新区第十一幼儿教育集团长沙高新区中心幼儿园牵头承办的“幼儿园劳动教育实践与创新”成果结项开放活动举行。通讯员 供图

现场直击：在游戏中“劳动”，在劳动中成长

展板、实物记录、课程方案……步入会场，五所园的实践轨迹一目了然。更吸引人的是户外区域：孩子们结对协作，有的收拾器械，有的给植物浇水，还有的用小抹布擦拭画架。长沙高新区中心幼儿园的“游戏+劳育”特色，在这里被生动诠释。

展示各园的劳动教育成果。通讯员 供图

短片《潜心研劳育，携手共成长》回顾了实验小组三年共建历程。从最初“劳动教育怎么搞”的困惑，到如今各园形成可复制、可推广的路径，画面里孩子们的专注与笑容，展现各园优势互补、协同共进的育人格局。

户外自主游戏区里，一群五六岁的孩子忙得不亦乐乎。通讯员 供图

五年维度“解码”：从擦嘴到种植，从自理到协同

成果汇报环节采用“一园一组”形式，五位园长和教师代表依次登台。

长沙高新区中心幼儿园园长龚苗分享了户外自主游戏中的劳动教育实践，推动幼儿劳动认知与品格协同发展；张莎老师则以个案《一涂一抹皆童趣，一收一拾是成长》，讲述一个孩子从“不会收”到“主动收”的真实转变。

成果汇报环节采用“一园一组”形式，五位园长和教师代表依次登台。通讯员 供图

开福区恒大御景天下幼儿园园长张晓静带来种植劳动的创新路径，分享了该园立足自然教育的创新实践；邓紫澜老师用教研案例《从“研什么”到“怎么研”》展示了问题驱动的课程优化四步法。

雨花区教育局第七集团幼儿园袁总彭亿平系统阐述“七环育自理”体系，刘金兰老师的《擦嘴养成记》则从餐后一张纸巾切入，让生活自理变得可操作、可延续。

长沙市岳麓幼儿教育集团奥克斯幼儿园园长张兰则聚焦家园协同，深度解读了家园联动实施办法的落地路径；家长代表王雪芹用案例《藏在日常里的成长力量》讲述孩子从“妈妈帮我”到“我来帮你”的成长蜕变。

雨花区教育局第三集团幼儿园（建发园）园长李芯提出“三圈体系·师幼双轨·三翼支持”的育人架构，张宝化老师的成长案例《从安排到支持》展现了教师角色的关键转身。

五大研究维度覆盖游戏劳动、种植课程、生活自理、家园协同、体系建构，层层递进、互为支撑，完整呈现了第十小组在劳动教育领域扎实、系统、多元的研究成果。

专家“把脉”：从“点上开花”迈向“面上结果”

“这不是一场汇报，而是一次扎根三年的真实生长。”长沙市教育局基础教育处副处长刘建洪肯定项目贴合幼儿成长规律，要求各园继续将劳动教育融入日常保教。

孩子们快乐玩耍。通讯员 供图

市教科院教研员姜平从成果梳理、全园落地、区域推广三个维度进行深度解码。她指出，五所园在目标体系构建、真实场景原创内容、三维指导模式及多元评价体系等方面优势明显，“希望提炼出可复制、可推广的区域经验，真正实现从‘点上开花’到‘面上结果’的跃升。”

在玩中学，在玩中成长。通讯员 供图

市教科院规划所委托学前研究与指导中心主任薛婷婷宣读鉴定意见：5个项目研究目标明确、实施路径清晰、过程管理规范，均通过验收，同意正式结项。

“擦嘴”“收纳”“种植”“分担”……这些看似微小的劳动，正在长沙的幼儿园里成为孩子成长的基石。实验小组各园表示，将立足幼儿需求，持续优化课程、丰富实践形式、深化家园共育，走出一条常态化、精品化、特色化的劳育之路，为长沙学前教育高质量发展提供“幼教样本”。